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咏茶手机淘宝切换电脑版(云石按:风火、药物、鼎炉实乃一物;因用而言三、借假修真。六阴之下,一阳来复则谓之药;采取封固烹炼沐浴则谓之风、火,呼吸为风、两个呼吸四个往来,真意为火;采取归炉,谓之鼎器。言外鼎者,指丹田之形言也;言内鼎者,指丹田中之炁言也。)古人学习语文,强调“熟读成诵”,经验证明,这是言之有理、行之有效的。现代人学习语文,强调“讲读中心”,经过几十年的实践,也证明远未能达到人们理想的效果。“熟读”和“讲读”只是一字之差,为什么结果却迥然不同呢?原因就在于“熟读”的主体是学生,而“讲读”的主体是教师。“主体”变了,效果也就不一样了。这可以给我们揭示一个道理:语文学习必须以学生为主体,充分发挥学生的主动作用。因为语文是一门以培养语文能力为主要目标的基础工具性学科,语文能力只能“从认真有方的读和写的不断历练而来”,而不能单纯依靠教师的讲解。俗话说得好:师傅领进门,修行在个人。教师的指导和帮助是必要的,但不能包办代替,更不能越俎代庖。应该在学生自主学习的过程中,相机地给予适当的指导,这是语文教学法的基本原理。“讲读中心”的方法直接违反这一基本原理,也在一定程度上为“满堂灌”和“满堂问”的不良教法,打开了方便之门。

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